Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
276 dokumen ditemukan
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Kelas Iv Sdn 28 Pulau Sarappo Lompo
SALWA, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Kelas Iv Sdn 28 Pulau Sarappo Lompo. Skripsi dibimbing oleh A. Zam Immawan Alam, dan Vivi Rosida. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDN 28 Pulau Sarappo Lompo melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningktakatan yang signifikan pada hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, sebanyak 7 siswa (36,84%) mencapai ketuntasan belajar dengan rata rata 69%. Sedangkan pada siklus II, 19 siswa (100%) mencapai ketuntasan belajar dengan rata -rata 85%. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan kooperatif tipe snowball throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Dengan demikian, model pembelajaran ini dapat diterapkan sebagai alternatif untuk meningktakn hasil belajar pada mata mata pelajaran IPA di kelas IV.
Skripsi & TesisPengaruh metode pembelajaran cooperative integrated reading and compocition (CIRC) terhadap keterampilan menulis Uraian Siswa Kelas V SD Negeri 51 Toli-Toli
Anggraeni Nurul Maemona, 2024. Pengaruh metode pembelajaran cooperative integrated reading and compocition (CIRC) terhadap keterampilan menulis deskripsi Siswa Kelas V SD Negeri 51 Toli-Toli. Skripsi dibimbing oleh Vivi Rosida dan H. Muhammad Zaid, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran cooperative integrated reading and compocition (CIRC) terhadap keterampilan menulis deskripsinsiswa kelas V SD Negeri 51 Toli-Toli. Masalah utama penelitian ini adalah: keterampilan menulis deskripsi siswa di kelas V masih rendah. Sehingga perlu adanya metode yang tepat untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan. Metode yang digunakan yaitu metode pembelajaran cooperative integrated reading and compocition (CIRC) dapat memengaruhi keterampilan menulis siswa kelas V SD Negeri 51 Toli-Toli. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SD Negeri 51 Toli-Toli. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen berupa pretest, posttest angket respon siswa. Analisis data menggunakan analisis deskriprif dan analisis inferensial, yaitu uji normalitas, uji Paired Sample T Test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh metode pembelajaran cooperative integrated reading and compocition (CIRC) terhadap keterampilan menulis deskripsi siswa kelas V SD Negeri 51 Toli-Toli. Hal ini dibuktikan pada data hasil pretest siswa yang memperoleh skor pada kategori sangat kurang sebanyak 5 dengan persentase sebesar 38,46%, kategori kurang sebanyak 6 siswa dengan persentase 46,15% dan kategori cukup/sedang sebanyak 2 siswa atau 15,38%.Berdasarkan hasil post test siswa yang memperoleh skor pada kategori sangat baik sebanyak 5 siswa dengan persentase 35,71%, kategori baik sebanyak 8 siswa dengan persentase sebesar 57,14% dan kategori cukup sebanyak 1 dengan presentase 7,14%. disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran cooperative integrated reading and compocition (CIRC) terhadap keterampilan menulis deskripsi siswa
Skripsi & TesisUraian Gaya Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 41 Bontotene.
Sitti Rabidah Abbas, 2024. Deskripsi Gaya Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 41 Bontotene. Skripsi dibimbing oleh Vivi Rosida dan Arifin Dia Program Studi Pendidikan Guru sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar siswa V SD Negeri 41 Bontotene. Masalah utama penelitian ini adalah Bagaimana Gaya belajar siswa kelas V SD Negeri 41 Bontotene yang ditinjau dari gaya belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yaitu Kualitatif Deskriptif dilakukan terhadap 24 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SD Negeri 41 Bontotene. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument Wawancara dan Angket. Analisis data dengan melalui tahap Reduksi data, Penyajian data, dan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap siswa kelas V SD Negeri 41 Bontotene memiliki kecenderungan pada salah satu gaya belajar visual, auditorial atau kinestetik. Mayoritas siswa memiliki kecenderungan pada gaya belajar visual dengan rincian dari 24 siswa, sebanyak 15 atau 62.5% mempunyai kecenderungan pada gaya belajar visual berkarakteristik lebih mudah mengingat apa yang dilihat daripada apa yang didengar, 6 siswa atau 25% mempunyai kecenderungan pada gaya belajar auditorial berkarakteristik mudah terganggu oleh keributan, dan 3 siswa atau 12.5% mempunyai kecenderungan pada gaya belajar kinestetik berkarakteristik menyukai kerja kelompok dan praktikum.
Skripsi & TesisPenerapan Sarana Pembelajaran Interaktif Berbasis Website Google site Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V di SDN 31 Tumampua V Kabupaten Pangkep
Syamsinar, 2024. Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Website Google site Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V di SDN 31 Tumampua V Kabupaten Pangkep. Skripsi. Dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno dan A. Jaya Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar melalui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis website google site pada mata pelajaran Matematika siswa kelas V SDN 31 Tumampua V Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 4 pertemuan terhadap 20 subjek penelitian yaitu siswa kelas V di SDN 31 Tumampua V. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi untuk melihat aktivitas guru dan siswa, tes untuk mengukur hasil belajar siswa. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis website google site dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 31 Tumampua V Kabupaten Pangkep. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa dan ketuntasan belajar siswa. Nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh pada siklus I yaitu 62 dengan kategori kurang, dimana sebanyak 11 siswa atau 55% yang belum tuntas dan sebanyak 9 siswa atau 45% yang sudah tuntas. Sedangkan pada siklus II rata-rata hasil belajar yang diperoleh yaitu 80 dengan kategori baik, dimana sebanyak 3 siswa atau 20% yang belum tuntas dan sebanyak 17 siswa atau 80% yang sudah tuntas. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis website google site dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Gallery Walk terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 25 Taraweang
Nurpaida, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Gallery Walk Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 25 Taraweang.. Skripsi Dibimbing oleh A. Zam Immawan Alam dan Amirullah Mahmud. Program studi Pendidikan guru sekolah dasar STKIP Andi Matappa Penelitian ini menelaah penggunaan model pembelajaran gallery walk sebagai model yang dapat membantu siswa dalam melakukan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar pada mata Pelajaran IPAS di SDN 25 Taraweng. Gallery walk merupakan model pembΔlajaran yang interaktif dan kolaboratif sangat cocok digunakan pada pelajaran seperti IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan jenis penelitian kualitatif terhadap 20 subjek penelitian pada siswa kelas IV SDN 25 Taraweang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument hasil belajar melalui tes pretest-postest, observasi dan kuesioner angket. Analisis data menggunakan analisis data deskriptif dan analisis data inferensial, yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dan uji ngain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hasil belajar pada mata pelajaran IPAS menggunakan model pembelajaran gallery walk yang dilakukan terhadap 20 siswa maka pembelajaran di katakan efektif jika siswa yang mendapat nilai tes 70 keatas mencapai minimal 85%. dengan menggunakan a 0,05.Jadi, dari perhitungan data yang mendapat nilai tes lebih besar nilai signifikansi uji normalitas non parametrik (Sig) adalah 1,79 > 0,05 jadi H0 diterima. Sehingga diduga bahwa model pembelajaran gallery walk pada mata Pelajaran IPAS efektif karena lebih dari 75%. di peroleh thitunng 0,000 > tabel 0,05 maka hipotesis di terima Ha. Artinya untuk tingkat kepercayaan 95%, jadi tes hasil belajar pada mata pelajaran IPAS melalui model pembelajaran gallery walk siswa berpengaruh dan meningkat pada kelas IV di SDN 25 Taraweang.
Skripsi & TesisPenerapan Pendekatan whole language dapat Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 31 Tumampua V, Kec. Pangkajene, Kab. Pangkajene dan Kepulauan
St. Sarpiana, 2024, Penerapan Pendekatan whole language dapat Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 31 Tumampua V, Kec. Pangkajene, Kab. Pangkajene dan Kepulauan. Skripsi dibimbing oleh Khaerun Nisaβa Tayyibu, S.Pd, M.Pd dan Drs. H. Muhammad Zaid, M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan whole language dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas V SDN 31 Tumampua V, Kec. Pangkajene, Kab. Pangkajene dan Kepulauan, hal ini dibuktikan pada data hasil tes kemampuan menulis siswa pada siklus I rata-rata nilai dengan jumlah ketuntasan 6 siswa yang berada pada kategori tuntas dan 14 orang siswa berada pada kategori tidak tuntas pada siklus I masih mengalami beberapa kendala sihingga dilakukan refleksi perbaikan di siklus II dimana data yang diperoleh dari hasil tes kemampuan menulis siswa rata-rata nilai dengan jumlah ketuntasan 18 orang siswa yang berada pada kategori tuntas dan 2 orang siswa berada pada kategori tidak tuntas dengan persentasi ketuntasan sebesar 90% persentasi klasikal yang telah ditentukan sebesar 90% dari analisis diatas sudah memenuhi syarat keberhasilan penelitian ini.
Skripsi & TesisMeningkatkan Kemampuan Baca Tulis Siswa Melalui Metode Akuisisi Literasi di SDN 51 Toli-toli
Ayu Aspira, 2024, Meningkatkan kemampuan baca tulis siswa melalui metode akuisisi literasi di SDN 51 toli-toli. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Muh. Ilham Bakhtiar, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peningkatan minat membaca siswa melalui pendekatan Literasi Baca Tulis di SDN 51 Toli-Toli pada tahun ajaran 2024/2025. Dalam penelitian yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan sampel 14 siswa kelas II, ditemukan bahwa pada siklus I, siswa masih beradaptasi dengan metode yang digunakan, sedangkan pada siklus II, terjadi peningkatan signifikan dalam antusiasme dan interaksi siswa. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa mulai merasa nyaman dan aktif dalam proses pembelajaran, menciptakan suasana belajar yang lebih dinamis dan kolaboratif. Analisis data menunjukkan peningkatan hasil minat membaca yang memuaskan, di mana semua siswa mencapai kategori tuntas pada siklus II. Temuan ini mendukung penelitian sebelumnya yang menekankan pentingnya pembelajaran interaktif dalam literasi. Saran disampaikan kepada guru untuk terus mengoptimalkan pendekatan Literasi Baca Tulis dan kepada siswa untuk mempertahankan serta meningkatkan pencapaian mereka. Penelitian lebih lanjut disarankan untuk fokus pada aktivitas subjek agar dapat memperoleh hasil yang lebih baik dan komprehensif.
Skripsi & TesisUpaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Uraian Melalui Pendekatan Outdoor Learning Siswa di SDN 51 Toli-toli
Khutbayana,2024. Upaya meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa melalui pendekatan outdoor learning di SDN 51 toli-toli. Skripsi ini dibimbing oleh Muh. Ilham Baktiar dan A.Jaya alam, program studi Pendidikan guru sekolah dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan pendekatan outdoor learning dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas V SD Negeri 51 Toli-Toli. Pembelajaran menulis deskripsi di SD Negeri 51 Toli-Toli sebelumnya mengalami kendala, di antaranya keterampilan siswa dalam memahami unsur-unsur deskripsi dan menuangkan ide secara tepat masih rendah. Hal ini dipengaruhi oleh penggunaan pendekatan konvensional yang berpusat pada guru (teacher-centered), yang menyebabkan siswa merasa pasif dan jenuh dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti menerapkan pendekatan outdoor learning yang memungkinkan siswa belajar di luar kelas dengan melihat objek langsung di sekitar mereka, yang dapat merangsang ide dan imajinasi siswa dalam menulis deskripsi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, observasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis deskripsi pada siklus II dibandingkan siklus I. Pada siklus II, persentase siswa yang mencapai kriteria ketuntasan meningkat dari 50% pada siklus I menjadi 86%. Nilai rata-rata juga mengalami kenaikan dari 65,31 menjadi 76. Peningkatan ini didukung oleh hasil observasi yang menunjukkan perbaikan dalam kualitas deskripsi dan pengurangan kesalahan ejaan serta tanda baca. Meskipun demikian, terdapat tiga siswa yang belum mencapai ketuntasan, dan keterbatasan waktu untuk outdoor learning menjadi tantangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan outdoor learning efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa dan menyarankan perbaikan berkelanjutan untuk mengatasi keterbatasan yang ada.
Skripsi & TesisPenerapan Strategi Preview. Question, Read, Reflect, Recite, and Review (PQ4R) dalam Meningkatkan Daya Ingat pada Murid Kelas V SDN 1 Segeri
Mutmainnah, 2024. Penerapan Strategi Preview, Read, Question, Reflect, Recite, And Review (PQ4R) Dalam Meningkatan Daya Ingat Pada Murid Kelas V SD Negeri 1 Segeri. Skripsi dibimbing oleh Dr. Ahmad Budi Sutrisno, M.Pd dan A. Jaya Alam, SH.,MM. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan daya ingat murid pada mata pelajaran bahasa Indonesia pada murid kelas V SDN 1 Segeri melalui penerapan Strategi PQ4R. Masalah utama penelitian ini adalah: rendahnya daya ingat murid dalam mengingat pelajaran terutama pada mata pelajaran bahasa Indonesia dan kurangnya inovasi guru untuk menggunakan strategi pembelajaran dalam mengajar. Sehingga perlu adanya strategi yang tepat untuk meningkatkan daya ingat pada murid kelas V SDN 1 Segeri. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan seluruh murid kelas V SD Negeri 1 Segeri. Pengumpulan data dengan menggunakan angket, observasi, dokumentasi, dan data tes tes daya ingat. Analisis data dengan kemampuan siswa yang diperoleh melalui tes daya ingat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) daya ingat murid kelas V SDN 1 Segeri masih tergolong sangat rendah yang diketahui melalui hasil wawancara pada wali kelas, dan hasil observasi (2) daya ingat murid pada kelas V SDN 1 Segeri mengalami peningkatan setelah pemberian soal tes daya ingat dan pembiasan penerapan Strategi Pembelajaran PQ4R. Berdasarkan hasil tes daya ingat pada lembar LKPD murid siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan daya ingat dengan penerapan Strategi PQ4R yaitu pada kategori sangat baik 81%-100%.
Skripsi & TesisEfektivitas Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) pada Siswa Kelas IV SD Negeri 7 Tekolabbua
Febriana Antasari, 2024. Efektivitas Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Pada Siswa Kelas IV Sd Negeri 7 Tekolabbua. Skripsi. Dibimbing oleh A.Shyam Sarjani Alam, dan Nurhidayatullah, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Pada Siswa Kelas IV Sd Negeri 7 Tekolabbua. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan terhadap 15 subjek penelitian yaitu siswa kelas IV di SD Negeri 7 Tekolabbua. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi untuk melihat aktivitas siswa dan guru, tes untuk mengukur hasil belajar siswa serta lembar keterlaksanaan model dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai rata-rata siswa dan ketuntasan belajar siswa. Nilai rata-rata pada siklus 1 adalah 45 pretest, 60 posttest dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 63 pretest, 76 posttest. Pada Siklus I, tingkat ketuntasan adalah 13,33% pretest, yang meningkat menjadi 46,66% posttest pada Siklus II, tingkat ketuntasan 60% pretest dan akhirnya mencapai 80% posttest.
Skripsi & TesisImplementasi Metode Pembelajaran Show And Tell Berbantuan Sarana Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 13 Padang Lampe
Risma Azis, 2024. Implementasi Metode Pembelajaran Show And Tell Berbantuan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 13 Padang Lampe. Skripsi. Dibimbing oleh A. Aztri Fithrayani Alam dan Ahmad Yusuf Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Mattappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan menggunakan Metode Pembelajaran Show And Tell Berbantuan Media Gambar Berseri pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 13 Padang Lampe. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas III SDN 13 Padang Lampe. Penelitian ini dilaksanakan dalam II siklus yang pada setiap siklusnya terdapat lima indikator yang dinilai yaitu, 1) kelancaran berbicara, 2) ketepatan pilihan kata (diksi), 3) struktur kalimat 4) kelogisan (penalaran), 5) komunikatif/kontak mata. Teknik pengumpulan data berupa tes keterampilan berbicara, angket keterampilan berbicara dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan berbicara menggunakan Metode Pembelajaran Show And Tell Berbantuan Media Gambar Berseri meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I keterampilan berbicara siswa berada pada kategori kurang sebesar 48%. Pada siklus II ini keterampilan berbicara berada pada kategori baik sebesar 92%.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Take and Give Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 7 Tekolabbua
IRAWATI, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Take And Give Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sdn 7 Tekolabbua. Skripsi dibimbing oleh Rahmat Kamaruddin, Dan A. Jaya Alam. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan menerapkan model pembelajaran Take and Give di SDN 7 Tekolabbua. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus tindakan yang melibatkan observasi terhadap kinerja guru dan siswa serta tes hasil belajar untuk menilai efektivitas model pembelajaran yang diterapkan. Hasil observasi menunjukkan peningkatan kinerja guru dari kategori "Cukup Baik" pada Siklus I dengan persentase 79% menjadi kategori "Baik" pada Siklus II dengan persentase 85%. Demikian pula, hasil observasi aktivitas siswa meningkat dari kategori "Cukup Tinggi" pada Siklus I dengan persentase 69,6% menjadi kategori "Tinggi" pada Siklus II dengan persentase 87%. Hasil tes belajar juga menunjukkan peningkatan signifikan; rata-rata nilai siswa meningkat dari 76 pada Siklus I menjadi 83 pada Siklus II, dengan tingkat ketuntasan mencapai 88% pada Siklus I dan 100% pada Siklus II.
Skripsi & TesisPeningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajran PBL (Problem Based Learning) Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SD Negeri 22 Tondongkura
Herlisabana, 2024. Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SD Negeri 22 Tongdongkura. Skripsi dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno dan H.Muhammad Zaid Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah peningkatan kemampuan berfikir kritis melalui model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 22 Tongdongkura. Tujuan penelitian ini yaitu: mengetahui peningkatan kemampuan berfikir kritis melalui model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada mata pelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 22 Tongdongkura. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) terhadap 21 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SDN 22 Tondongkura Tahun Ajaran 2023/2024. Pengumpulan data dengan menggunakan tes kemampuan berfikir kritis dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. siklus yang dirancang untuk mengamati, merencanakan, bertindak, dan merefleksikan hasil dari tindakan yang dilakukan. Setiap siklus biasanya terdiri dari beberapa tahap, termasuk pengumpulan data yang penting untuk evaluasi dan pengambilan keputusan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hasil Penerapan model PBL menunjukkan peningkatan kemampuan berfikir siswa. Peningkatan berfikir siswa ditunjukkan dengan peningkatan perolehan rata-rata pada setiap siklus. Rata-rata nilai kemampuan berfikir siswa pada siklus I mencapai 33,33%, Rata-rata nilai pada siklus II mencapai 93,83% sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan berfikir siswa meningkat. Hasil analisis dari pembahasan pertemuan pertama dan kedua pada siklus I dan siklus II maka dapat dinyatakan bahwa model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berfikir siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 22 Tondongkura dapat membuat berfikir kritis siswa meningkat.
Skripsi & TesisPengaruh Penerapan Strategi Joyfull Learning Terhadap Keaktifan dan Tanggung Jawab Belajar IPS Murid Kelas V SD Negeri 39 Tamalalang
Hariyadi putra, 2024. Pengaruh Penerapan Strategi Joyfull Learning Terhadap Keaktifan Dan Tanggung Jawab Belajar IPS Murid Kelas V SD Negeri 39 Tamalalang. Skripsi dibimbing oleh Firdha Razak dan Ahmad Budi Sutrisno, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Pembelajaran menyenangkan (joyfull learning) merupakan proses pembelajaran yang dapat mengembangkan seluruh potensi diri murid, yang dimana seluruh potensi itu hanya mungkin dapat berkembang manakala mereka terbebas dari rasa takut dan menegangkan. Masalah utama pada penelitian ini adalah:Keaktifan dan tanggung jawab belajar murid dikelas V masih rendah, sehingga perlu adanya strategi yang merangsang keaktifan dan tanggung jawab belajar murid menjadi meningkat yang terbebas dari dari rasa takut dan menegangkan. Penelitian ini dilakukan terhadap 25 subjek yaitu murid kelas V SD Negeri 39 Tamalalang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi untuk mengukur keaktifan dan angket untuk mengukur tanggung jawab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil observasi keaktifan murid dengan nilai rata-rata yaitu 60,71% dengan kategori cukup pada pertemuan pertama, 67,85% dengan kategori cukup pada pertemuan kedua, 82,14% dengan kategori aktif pada peretemuan ketiga, 89,28% dengan kategori sangat aktif pada pertemuan keempat. Dan hasil perolehan angket tanggung jawab murid dengan nilai rata-rata yaitu 73,32% yang diambil diakhir pertemuan. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh strategi joyfull learning terhadap keaktifan dan tanggung jawab belajar IPS murid kelas V SD Negeri 39 Tamalalang.
Skripsi & TesisUraian Kemampuan Membaca Melalui Video Pembelajaran Pada Siswa Kelas III di SDN 19 Kajuara
Khadijahtul Munawarah, 2024. Deskripsi Kemampuan Membaca Melalui Video Pembelajaran Pada Siswa Kelas III di SDN 19 Kajuara. Skripsi. Dibimbing oleh Amrullah Mahmud dan Vivi Rosida, Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan membaca pada siswa kelas III di SDN 19 Kajuara menggunakan video pembelajaran. Masalah utama penelitian ini adalah : Bagaimana kemampuan membaca siswa kelas III di SDN 19 Kajuara setelah menggunakan video pembelajaran. Analisis data dengan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif terhadap 13 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas III di SDN 19 Kajuara. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes kemampuan membaca dan wawancara. Analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari 13 orang siswa, terdapat 4 orang siswa yang berada pada kategori sangat kurang, 1 orang siswa berada pada kategori kurang, 5 orang siswa berada pada kategori baik, dan 3 orang siswa berada pada kategori sangat baik. MF merupakan salah satu siswa yang berada pada kategori sangat kurang karena belum mampu mengenal sebagian besar huruf abjad dan pada hasil tes dan wawancara menunjukkan hasil yang sangat mengecewakan. MF menghadapi kesulitan yang signifikan dalam semua aspek tes, mulai dari identifikasi huruf hingga penyusunan kata. Kemudian ABZ merupakan salah satu siswa yang berapa pada kategori kurang karena sudah mampu mengenal huruf namun belum bisa membedakan huruf vokal dan huruf konsonan. ABZ juga masih sangat kurang dalam penyusunan kata menjadi semua kalimat. Sedangkan AH merupakan salah satu siswa yang berada pada kategori baik karena sudah mampu mengucapkan huruf dengan jelas dan dengan suara yang lantang. AH juga lancar dalam membaca bacaan yang telah disiapkan dan juga tidak terbata-bata dalam menyampaikan isi bacaan. Namun, untuk penyusunan kata menjadi sebuah kalimat AH hanya bisa menyelesaikan sebagian soal dengan benar. Dari lima soal yang diberikan terkait penyusunan kata, AH hanya mampu menyusun 3 kata dengan benar. Kemudian MAAA merupakan salah satu siswa yang berada dalam kategori sangat baik karena menunjukkan kemampuan yang sangat baik dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Pada Materi IPS Kelas V SDN 34 Sapanjang
PATIMA, 2024. Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Pada Materi IPS Kelas V SDN 34 Sapanjang. Skripsi ini di bimbing oleh Pattola Muhajir, SE.,MM dan Ahmad Budi Sutrisno, S.Pd., M.Pd,. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Pada Materi IPS Kelas V SDN 34 Sapanjang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 34 Sapanjang. Penelitian tindakan dilakukan melalui dua siklus yang pada tiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, evaluasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 34 Sapanjang. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan menunjukkan bahwa penerapan model Mind Mapping pada mata pelajajaran IPS terlaksana dengan baik.. Hal ini dapat dibuktikan pada data hasil tes belajar siswa pada siklus I rata-rata nilai 65,5%, jika skor rata-rata tersebut dimasukkan kedalam kriteria nilai tes hasil belajar berada dalam kategori Cukup (C), karena pada siklus I masih mengalami beberapa kendala sehingga dilakukan evaluasi dan perbaikan pada siklus II dan data yang diperoleh dari hasil tes belajar siswa rata-rata nilai yang dicapai 88,25% atau berada dalam kategori Sangat tinggi (ST). Persentase klasikal keterlaksanaan aktivitas belajar siswa yang telah memenuhi syarat keberhasilan penelitian ini.
Skripsi & TesisAnalisis Faktor-faktor Kesulitan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang
Nurfadillah Sari, 2024. Analisis Faktor-faktor Kesulitan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV di SD Negeri 39 Tamalalang. Skripsi. Dibimbing oleh Amrullah Mahmud dan Ahmad Yusuf. Program studi Pendidikan guru sekolah dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah analisis faktor-faktor kesulitan bertanya siswa pada pelajaran pendidikan pancasila kelas IV di SD Negeri 39 Tamalalang. Masalah utama dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi siswa dalam kesulitan bertanya pada pembelajaran Pendidikan Pancasila pada kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk study kasus terhadap 2 subjek penelitian yang ada pada siswa kelas IV di SD Negeri 39 Tamalalang. Pengumpulan data dengan menggunakan observasi kepada guru untuk melihat kesulitan bertanya apa yang dialami dan apa penyebabnya, kemudian tes wawancara agar mengetahui pendapat guru dan siswa secara langsung dan melihat keseluruhan aktivitas guru dan siswa secara langsung akan dijabarkan satu per satu hasilnya kedalam analisis deskriptif study kasus Hasil penelitian menunjukkan bahwa: hasil analisis pengolahan data wawancara,dan observasi yang telah di lakukan, maka dapat di simpulkan bahwa faktor internal dengan menggunakan sebanyak 2 (dua) siswa sebagai sampel penelitian. Subjek MFS dan Subjek MFS merupakan siswa yang memiliki kesulitan bertanya dalam study kasus ini di dapatkan bahwa adanya faktor internal dan faktor eksternal, faktor internal tersebut seperti adanya kurangnya rasa percaya diri, ketidakpastian dan kecemasan, bahasa dan keterampilan komunikasi, ketidakmampuan mengungkapkan pemahaman dan imengidentifikasi masalah , selain itu dari faktor eksternal subjrk mengalami metode pengajaran guru yang kurang, respon guru dan siswa kurang baik. Dari hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa faktor-faktor mempengaruhi siswa dalam kesulitan bertanya di kelas IV SD Negeri 39 Tamalalang pada Tahun Ajaran 2023/2024.
Skripsi & TesisMeningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Melalui Penggunaan Sarana Interaktif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas III Sd Negeri 11 Kalu-Kalukuang
ROSITA, 2024. Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Melalui Penggunaan Media Interaktif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas III Sd Negeri 11 Kalu-Kalukuang. Skripsi dibimbing oleh A. Aminullah Alam dan Arifin Dia, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi Cuaca melalui media interaktif. Masalah utama penelitian ini adalah: Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam proses membaca materi Cuaca di Kelas III, belum mencapai hasil yang maksimal masih banyak ditemui kendala. Sehingga perlu adanya Media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa. Media pembelajaran yang digunakan yaitu media interaktif dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas III SD Negeri 11 Kalukalukuang. Penelitian ini dilakukan terhadap 14 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas III SD Negeri 11 Kalukalukuang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi, Tes Keterampilan Membaca, dan Angket. Analisis data hasil Keterampilan membaca siswa dilakukan secara deskriptif untuk mendeskripsikan ketuntasan hasil Keterampilan Membaca Siswa yaitu tes keterampilan membaca siswa untuk setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Hasil keterampilan membaca pada siswa kelas III SD Negeri 11 Kalukalukuang mengalami peningkatan setelah diberikan soal tes keterampilan membaca menggunakan media interaktif dengan persentase 90 % yang berada pada kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan hasil keterampilan membaca siswa disetiap siklusnya. Dari 14 siswa, pada siklus I terdapat 5 siswa dinyatakan tuntas dan 9 siswa belum tuntas. Sedangkan pada siklus II siswa dinyatakan 13 siswa tuntas dan 1 siswa belum tuntas.
Skripsi & TesisEfektivitas Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievemet division) berbantuan sarana pembelajaran aplikasi Wordwall pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Segeri
Wanda Adelya, 2024. Efektivitas Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievemet division) berbantuan media pembelajaran aplikasi Wordwall pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Segeri. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Dibimbing Oleh A. Yunarni Yusri dan Ahmad Yusuf. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kefektifanModel Pembelajaran STAD (Student Teams Achievemet division) berbantuan media pembelajaran aplikasi Wordwall pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Segeri. Jenis penelitian ini penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan eksperimen dan desain penelitian One Group Pretest-Postest. Adapun Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Segeri yang berjumlah 23 orang. Siswa yang berjenis kelamin laki-laki berjumlah 10 orang dan siswa yang berjenis kelamin perempuan berjumlah 13 orang.. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievemet division) berbantuan media pembelajaran aplikasi Wordwall efektif diterapkan pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Segeri, dilihat dari hasil belajar yang meningkat, aktivitas guru dan siswa yang meningkat, serta respon siswa terhadap model pembelajaran direspon sangat positif, sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievemet division) berbantuan media pembelajaran aplikasi Wordwall efektif diterapkan pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Segeri. Kata kunci : Model pembelajaran STAD, Wordwall
Skripsi & TesisMeningkatkan keterampilan menulis karangan dengan topik lingkungan melalui metode Conference Writing pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Segeri.
Riswandi, 2024. Meningkatkan keterampilan menulis karangan dengan topik lingkungan melalui metode Conference Writing pada peserta didik kelas V SD Negeri 2 Segeri. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP Andi Matappa. Dibimbing Oleh H. Muhammad Zaid dan Ahmad Yusuf. Permasalahan yang muncul yaitu terdapat siswa yang kesulitan dalam berkonsentrasi, siswa masih kesulitan untuk memahami dan menjawab pertanyaan yang ada, selain itu masih terdapat siswa yang melakukan kegiatan lain selain belajar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan menulis karangan pada siswa kelas V SD Negeri 2 Segeri dapat meningkat pada mata pelajaran bahasa Indonesia, topik lingkungan dengan metode Conference Writing. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas dengan Model PTK yang digunakan yaiitu Model Dave Ebbutt pada dasarnya dalam PTK empat tahapan yang peting yaitu: Perencanan ( Planning), Pelaksanaan (Acting), Pengamatan ( Observasi), Refleksi ( Reflectioan). Adapun Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Segeri yang berjumlah 15 orang. Siswa yang berjenis kelamin laki-laki berjumlah 5 orang dan siswa yang berjenis kelamin perempuan berjumlah 10 orang.. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis karangan dengan topik lingkungan melalui metode conference writing meningkat. Kesimpulan dari penelitian ini yakni Metode pembelajaran conference writing dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas V SD Negeri 2 Segeri dalam menulis karangan dengan topik lingkungan, pada siklus I dengan kategori kurang dimana kriteria ketuntasan minimal (KKM) 75 dengan nilai hanya 78,33 sementara pada siklus II meningkat dengan nilai rata β rata 87 dan dikategorikan sangat baik, sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan metode Pembelajaran Conference Writing dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V SD Negeri 2 Segeri.
